不知不觉二妹已经在元一工作、生活满两个月了，从最初的早上一脸懵，到明白怎么回事后大哭要跟妈妈回家，再到送去学校时哭兮兮几声，再到上周的“一早起来主动说我们去幼儿园吧”，我们和孩子一起共同经历了很大但是又挺轻松的挑战。回想起来，选择元一几乎是在我访校后就立马决定的事。虽然我们家楼下就有挺多幼儿园，但我仍然选择了通勤时间在30分钟以上的元一，原因在于，我在元一的教室里看到了几乎所有孩子身上令人惊讶的专注力和超出我想象的动手能力；教室里和谐的氛围和孩子脸上因为专注做事而展现出来的平静的表情……妹妹的入托敏感期在有丰富经验的老师们的呵护下，可以说渡过地非常顺利。显然这与蒙氏独特的工作任务分不开。在她非常伤心、想妈妈的第一周，老师带着她参与了独立切香蕉、榨橙汁，然后她坐在椅子上享受自己劳动的果实，心里一定是美滋滋的。此外，她还尝试了扣纽扣、擦窗户、洗盘子等工作。在冲洗过程中，孩子发展了自己的触觉，爱上了摸水的感觉，认认真真洗各种餐具，这又发展了她的专注度。入园第二周，妹妹主动要求自己吃饭，动作竟然也像模像样的。这也是蒙氏教育理念的一个闪光点。众所周知，蒙氏采取混龄教学，一个班从两岁半到六岁，各种年龄段的孩子都会有。孩子更愿意跟着大的孩子学习，通过大孩子教小孩子，小孩子能够更快地掌握一门“技术”。事实确实如此，二妹是怎么在入园第二周就学会用勺子自己吃饭并独立完成这件事的呢？当然是“榜样”的力量！孩子自己吃饭这件事竟然就这么顺顺利利地发生了。由此带来了一系列的“独立完成”：要喝水时，自己搬来学习塔爬上去接水喝；自己穿外套；自己脱鞋穿鞋；要小便时，自己跑到小马桶上脱裤子尿，完了以后擦屁股再穿好裤子……这些生活小事，这么快的时间内被一个两岁半的孩子掌握了。更重要的是，自己完成的意愿如此强烈，对于我这种带过老大的妈妈来说，不得不惊讶于小小身体里大大的能量。我相信，未来还有更多的工作等着妹妹去探索，她会在这个过程中找到自我，变成更加独立的孩子。孩子的这些变化当然离不开老师的悉心照料。我很赞赏蒙特梭利教育方式中对老师角色的定位：更多是作为旁观者记录每个孩子各方面能力的发展情况，根据孩子当下的需要适度参与孩子的工作，协助引导孩子或展示如何在困难面前继续工作。而不是强行介入指导。回想起来，从校访时KAMA耐心的讲解介绍，到家访时TINAYUKI巧妙地与妹妹沟通交流以获得信任，再到入园前全家到元一与园长HAYA、教学主管TINA、班主任RECHEAL面对面沟通妹妹的情况以及了解学校的情况，最后到入园前两天带妹妹到教室熟悉情况……以及，在我参加过一次主题工作坊活动后……每一次都比上一次更深刻地认识到这些老师在儿童教育方面的专业性，她们是真正从骨子里践行着“尊重孩子的成长规律”的人。曾经很浅显地了解过、现在正在慢慢深入了解、未来将继续探索蒙氏教育的奥秘。对于有两个孩子的妈妈来说，蒙氏教育理念应该是我一生都要学习的必修课之一，而选择元一，是我做的最正确的决定。

元一托育机构注重幼儿全面发展，普遍强调培养幼儿的自主性、团队合作与情感表达能力。例如，通过组织幼儿独立工作、积木搭建等游戏化活动，鼓励孩子独立生活并体验分工协作的乐趣。课程设计涵盖语言、大自然鉴赏、艺术创作等多元领域，兼顾认知与动手能力的发展。教师也注重观察每个孩子的独特性，正确指导儿童的行为指导。语评中常见“培养耐心”“远离电子产品”等针对性建议。通过设立“一对一家庭沟通群”、家长工作坊，与家长沟通保持密切的透明度，随时了解孩子学校生活信息和亲子交流学习。孩子就读的8个月集体生活中，生活技能（独立进餐、穿脱衣物）、社交能力（集体生活的融入，主动帮助他人）、学习兴趣（绘本阅读、校园主题活动）等能力得到了提升。尤其是孩子自发性重复的切水果、剥蛋壳、剪纸等工作，在日复一日重复练习的过程中，从生疏到熟练，肌肉动作的精准度得到了锻炼和提高。另外，我家孩子比同龄人存在语言迟缓方面的问题，就读学校期间孩子的表达欲越来越旺盛，出现了利好情况。除此之外，幼儿园也建立了安全管理制度，定期开展消防演练、防拐骗教育，并注重饮食卫生与午睡习惯的培养。综合来看，元一在平衡知识传授与能力培养、关注个人差异、强化安全管理等方面表现突出。希望今后园区能在科学探索、逻辑思维课程设计上加强，避免过渡依赖传统手工与游戏活动。最后，感谢师资团队，特别是孩子所在班的IC主教YURI老师，身为教育工作者们是原原本本站在从孩子的角度“倾听幼儿心声”和“家校合作”进行实践的，祝愿老师们秉承赤子之心，桃李芬芳；孩子们健康快乐，茁壮成长；家人们家园共育，未来可期。

在我心目中元一的教育理念，老师的专业程度比一年10多万的幼儿园还好，可能元一没有大大的精美的教室，没有很漂亮的操场，但是如果你能现场感受，绝对会觉得他物超所值，我儿子2岁入托到了另一家标准‘高端’的托育所，教室很高大上，一年十多万，读了半年，还没有在元一一个月进步大，而且他自己很喜欢在元一上课做游戏去玩儿，在玩儿中学，我观察他在2个托育所不同的状态是，前一个托育他上的比较麻木，天天送他必须送到教室，面无表情，转换到元一后第一天比较有情绪，第二天开始就完全接纳，因为元一每天都有工作，自由选择他喜欢的工作，老师尊重他的工作并引导帮助，娃每天上学的笑脸是不会骗人的，目前只上了一个月进步非常大，自己穿衣吃饭脱衣穿鞋，每次都说我自己来，感谢元一的老师，因为他们真心的爱孩子，他们专业，而且还不断的在进修，所以带出来的孩子才会如此的灵动，自立自足，希望孩子在这儿的三年能开开心心的度过他的幼儿时期，祝元一越来越好！